ps教学课件。
ps教学课件 篇1
教材分析及处理
1、教材内容的地位和使用
2、教学目标
3、教学重点、难点
4、课时安排
教材内容的地位和处理
通道操作是本门课程学习中的一个难点。学习本章节内容必须以前面的知识和技能为基础，而且它的作用将贯穿整个平面设计学习过程，是平面设计必不可少的工具之一。
根据学生“由浅入深循序渐进由感性到理性”的认知规律及我校高一学生的实际需求，对教材内容做了一些处理。
（1）针对教材中讲解实例的实用性欠缺，所以只使用教材中的知识与操作讲解部分，另配实例一做讲解演示用；
（2）说通道操作难主要是难在学生对通道操作涵义的理解上，针对这一难点，共选用了四个（包括教材中的一个）日常工作中常用的精美任务来促进学生的理解
教学目标
本着“通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验”的指导思想，依据：
①学生已有的认知基础
②教学大纲中的教学要求
③本课内容在教材中的地位、作用，确定了以下教学目标：
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
教学重点、难点
教学重点：
掌握通道的基本操作
初步学会应用通道操作进行实际生活中的图形图像处理
教学难点：
对通道操作涵义的理解和应用感觉的培养
课时安排
教法分析
中职学生大都缺少学习的主动性，对知识点和一条一条按部就班的`讲解几乎没有兴趣，但是一般都喜欢动手操作、喜欢立竿见影。针对这一特点，我把主要备课精力放在学习过程中脚手架的搭建和学习环境的创设上，尤其是把各种知识点和技能恰当的分解在逐步递进的、丰富的、大量的实例任务中这一点非常重要。这样的做法会在不知不觉中调动了学生的学习积极性和自主学习能力，变被动承受为主动获取，甚至反过来还促进了学生对理论知识的渴望和学习
基于本课内容的特点，主要采取讲授法、演示法和任务驱动法。
学法分析
针对中职学生的思维特点和认知水平，结合本门课程操作性比较强的特点，这门课程的学习主要是在“做中学”的理念指导下进行，本节学习也不例外，选择适合学生特点的实战任务，提高学生的学习兴趣，采用分组分层的教学方式，引进组内和组间竞争，活跃课堂气氛，帮助学生在“做中学”，甚至是“玩中学”。
学生主要采用练习法与实践法。
教学程序
导入
知识准备
基本任务
拓展任务
作品师生共评
师生总结与反思
导入
请学生尝试用学过的选择的方法选择图片素材中的小猫
分析讨论对于这样一个复杂的选区，我们前面学过的方法是否能完成，直接引入本章内容：
第七章通道
通道是Photoshop中重要的技术。使用它们可以产生许多非常具有表现力的作品。
展示一组利用通道技术创作的作品，让学生在欣赏中产生学习激情。
知识准备：
教师利用任务一的素材演示并讲解什么是通道、不同通道的涵义及常用的通道操作。
时间大约8～10分钟
任务设计
任务一：几度夕阳红
将蓝天碧海改成夕阳下的美景。
设计意图：练习色彩通道和复合通道的颜色调整功能
时间大约15~18分钟
任务二：移花接木
让这只可爱的小猫在草坪上自由自在地跑。
设计意图：练习通道可以创建复杂的选区达到抠图的目的。
时间大约25~30分钟
任务三：金光灿烂
绘制一个“金苹果”
设计意图：通道上可运用不同滤镜，以产生一些意想不到的特效
时间大约20~25分钟
任务四：神奇的运算
制作“春之物语”
设计意图：利用通道的运算功能，可以产生一些意想不到的特效。
时间大约20~25分钟
补充任务
本环节为学生另外提供两个补充任务，并提供操作步骤供学生参考，一般是从网上下载整理的
任务一
任务二
设计意图：这一部分的设置主要是考虑到同学们理解水平和操作速度的差异而补充设计的，学生可以根据自己的情况选择完成，鼓励完成，但不做考量要求。
拓展任务
要求学生利用提供素材和本节所学知识认真思考，自主创意制作作品。
设计意图：前面的练习都是向学生提供完成图的，通过至少四个典型实例的模仿，学生对本章内容已大致掌握，可以适当放手，让他们自主创作完成任务
时间大约25～30分钟
作品师生共评
在指导学生练习的过程中，及时发现有代表性的学生作品并提交到教师机供这一环节使用
注意要尽量多的展示学生的作品
并且对学生作品中的可贵之处要不遗余力的加以鼓励
恰当的引导学生从社会的和技术发展的角度欣赏作品
师生总结与反思
在最后的5分钟提醒学生连续长时间对着电脑的操作，我们的眼睛和大脑都累了，大家可以把电脑都关掉，闭上眼睛或做做眼保健操，脑子里跟着老师的话想想这节课又学会了什么？新学会的知识和旧有的知识有怎样的关系？运用这些知识我还能做什么？
设计意图：两节课的时间对着电脑，人总有发木的感觉，所以提前5分钟让学生关机，师生随便的聊聊本节的学习内容应该是个不错的选择！
ps教学课件 篇2
一、总体教学的阶段性
平面设计教学可以分成三个阶段教学，第一为入门阶段，在第一阶段，这个时期学生刚接触到平面设计，不懂此学科如何学习，如何上机实践，所以教师就必须象带小孩子一样，多引导，多分析，多辅导，详讲，细说，让学生轻松快速入门；第二为发展阶段，这个阶段学生有一定的平面设计基础，但他们的能力还是有限的，不能完全放手，所以教师就必须多引导，精讲多练，教给他们实例的设计思路，让他们在引导下上机实践，并完成作品，注意这个阶段是个过渡时期，不能全包办，也不能全放手，应多给他们发展的空间，为他们多设计些与实例相近的提高作品，让他们去扩展性的发展自己。第三为提高阶段，这个阶段学生的平面设计的基础相对比较扎实了，教师可以给学生作品，让他们独立找出设计思路，多实践，独立完成作品和创新作品。
二、每次课的教学模式
在入门阶段，结合我们学校学生，理论基础差，动手能力强的特点，可以低起点，严要求，内容简单，操作性强为宗旨。采用观察、分析、演示、实践、检查、评价模式。观察就是让学生观察作品的效果图，思考作品的组成部分，简单思考各组成的的实现方法；师生共同分析就是在教师的引导下师生共同去分析作品的组成、各组成部分的设计思路、实现方法；演示就是教师把完整作品的制作过程演示给学生看，让他们学习实现各部分的操作命令、各各工具的应用和小细节操作技巧；实践就让学生上机实践完成作品，教师适当给予辅导，让每位学生顺利的完成作品；检查就是教师对学生的实践作品完成情况给予检查，点出作品的不足和给出改进方法，还无形的起到学生学习的作用；评价就是对学生的上机情况给出赞美性的评定，并对共性问题再次分析、讲解。
在发展阶段，学生有一定的平面设计基础，可采用分析、学生演示、互助实践、检查、评价。观察分析是在教师的引导下学生共同讨论分析，并让学生归纳出正确的设计思路和实现方法；学生演示就是让学生在正确分析过后，让尖子生为其他学生演示操作过程；互助实践就是让学生尽力独立完成作业和扩展作业，如果不能完成可以求助其他学生的帮助来完成作业；这种模式中的观察、检查、评价和入门模式一样。
在提高阶段，这时学生的平面设计的基础比较扎实了，可采用实践创新、检查、共同分享；在这个阶段应给予提高性较高的作业、让学生多上机多实践，让学生在实践中去提高自我技能，教师只是督促性的检查，然后师生共同分享学生的作品和作品的独特设计思路，让同学们共同快速成长。
三、“四个”重视
<一>重视开端兴趣的引导
我们常说“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的兴趣是影响教学质量的`重要因素。对于我们中职生来说，学习兴趣同样是他们学习的主导动因。浓厚的学习兴趣能调动学生的内驱力，使学生具备“能源”，促进大脑处于积极活动状态，促使其产生探究心理和强烈的求知欲，积极动脑思考，所以，学习的开端就要引起学生的学习兴趣，我从以下四个“第一节”做起；
1、第一节前言应多和学生沟通，多举一些贴近生活、学生熟知的有趣实例，并与现实生活中的广告设计联系起来，让他们感受到这门学科有一个美好的未来，引起学生对这门学科的兴趣。例如，开学时学生都购买了牙膏、香皂，让他们对盒子的包装进行比较并做出评价，并引导他们说明包装设计较好的原因，（教师事先备出常见的几种包装盒子，便于学生参考。）逐步引导他们了解平面设计Photoshop是做什么的，学习以后有何用途，教师最终让他们的平面设计技能达到何种水平，师生共同参与课堂，从而让学生感受到学习这门学科还比较有用的，引起他们学习的初步欲望。
2、第一节正课先讲实例不讲理论，避免以前先学理论比较空洞的内容，让学生真实的感受到这是一门技能课，从而产生学习的兴趣。在新学期的开始，以前我们都是先讲前言的理论，给我们的中职生一个不好的感觉，（因为他们的文化素质不高，习惯认为上理论课就是催眠曲，所以他们不爱上。）上理论课都一样没意思，听不听都行，这样就没有一个好的开端，以后再去改变学生对这门科的不良印象就很难了，所以，我一般都会对我们课本的内容做一些适当的调整，把第一、二、三章的理论先空着不讲，直接讲第一个实例《禁止吸烟标志的制作》，先让学生对实例产生兴趣，以后用到了再讲理论知识，学生带问题去学习，这样有的放有的学习，会达到事半功倍的效果，从而也调动了我们中职生的学习兴趣。
3、第一节理论课的实例要用通俗、快乐、轻松的语言讲解。实例讲解要通俗，让我们的中职生感受到这门学科并不难，有学习的想法，快乐的语言营造一个良好的学习情景，引起学习兴趣。第一节理论课最好不要用太多专业术语，让学生迷茫、不懂，被抽象的理论术语吓倒。最好采用生活的语言使知识通俗化，让学生有一种通俗易懂的感觉，为他们以后学习排除“艰难”，从而有想学的念头。例如“滤镜”可以比喻为“哈哈镜”，就是把图片变形扭曲的过程或操作，还有菜单中有一个“风”的命令，我给学生说：这其实很简单，就是我们玩的游戏，用毛笔多蘸点儿墨水，画出一条彩水线，然后用口去吹，产生许多长短不齐的水线条，并和这个命令的效果比较，学生就很容易的明白了，同时教师做一次模拟表演，动作幅度稍微有点儿夸张就最好了，营造一个轻松良好的学习情景，让学生轻松的理解知识，也让我们的中职生第一节理论课下来有这样一种感觉：“平面设计还比较容易，理论知识也不难学吗！”。
4、第一节上机要让所有学生都能完成实例操作，让学生开始就感受到成功，从操作实践中获得成功的快乐，引起他们学习这门课的兴趣。我们的中职生文化素质不高，但他们的动手能力都很强，操作并掌握技能的能力也很快，但这必须有一个好的开端，他们品尝到“甜头”，他们才会去学、想学、爱学，所以，我一般对他们的第一次上机操作很重视，化大功夫去辅导，让每个学生都能完成实例《禁止吸烟标志的制作》操作，即使以前不爱学习的学生，我也会耐心的引导并辅导他们完成。通过第一个实例的制作，让所有学生都有一种不难的感觉，他们努努力还是能完成的，并从中享受到完成作业的快乐，热爱学习这门学科，有一个良好的开端，为以后上机实践打下良好的基础。
ps教学课件 篇3
平面设计是一门注重创意与实践相结合的课程，其教学目标在于培养学生的审美意识、创新能力和实践技能。在教学过程中，我深感责任重大，同时也收获颇丰。以下是我对平面设计教学的一些反思。
一、教学内容与方法的反思
在教学内容方面，我注重基础知识的传授，如色彩搭配、图形设计、排版技巧等。然而，在教学过程中，我发现单纯的理论讲解往往难以引起学生的兴趣，也难以帮助他们真正掌握这些知识。因此，我尝试将理论知识与实践操作相结合，通过案例分析、项目实践等方式，让学生在实践中学习和掌握平面设计技能。
在教学方法上，我不断尝试新的教学方式，如互动式教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行自主学习和探究，以拓宽视野和提高技能。
二、学生个体差异的关注
每个学生都有自己的特点和优势，也存在不同的学习困难和挑战。在教学过程中，我尽量关注每个学生的个体差异，尊重他们的个性和兴趣，鼓励他们发挥自己的优势。同时，我也针对学生的学习困难和问题，提供个性化的.指导和帮助，以帮助他们克服难关，取得进步。
三、教学评价的完善
教学评价是教学过程中不可或缺的一环。我注重对学生的作品进行客观、全面的评价，既关注他们的技能掌握情况，也关注他们的创意和表达能力。同时，我也鼓励学生之间进行互评和讨论，以促进他们之间的交流和学习。然而，我也意识到教学评价还存在一些不足，如评价标准不够明确、评价方式不够多样等。因此，我将进一步完善教学评价机制，以更好地促进学生的`学习和发展。
四、持续学习与提升自我
平面设计是一个不断发展和变化的领域，新的设计理念和技术不断涌现。作为教师，我深知自己需要不断学习和更新知识，以跟上时代的步伐。在教学过程中，我积极关注行业动态和前沿技术，参加相关培训和研讨会，以提升自己的专业素养和教学能力。同时，我也鼓励学生保持学习的热情和好奇心，关注行业动态和新技术，以不断拓宽自己的视野和提升自己的竞争力。
五、教学互动与沟通的重要性
在平面设计教学中，我深刻体会到教学互动与沟通的重要性。通过与学生的交流和讨论，我可以更好地了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略和方法。同时，我也鼓励学生积极提问和发表自己的观点，以促进师生之间的有效沟通和互动。这种互动和沟通不仅有助于提升教学效果，还有助于培养学生的沟通能力和合作精神。
综上所述，平面设计教学是一个充满挑战和机遇的过程。通过不断反思和改进教学方法和内容，关注学生的个体差异和教学评价机制，以及持续学习和提升自我素养，我相信我能够为学生提供更优质的教学服务，帮助他们在平面设计领域取得更好的成绩和发展。
ps教学课件 篇4
一、教材分析
1、内容、地位、作用
本节课是软件实践课。主要是对整个photoshop单元内容作一个全面的总结，使学生在图形图像处理的基本知识作全面的了解。photoshop是一门实用性很强的软件课程，可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果、学生要真正学好这门课程、学好这个软件，关键在于采用有效的方法将基础打好。
2、教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
知识目标：修复工具的使用、图章工具的使用、色彩调整
技能目标：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片、运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩
3、教学重点和难点
重点：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片
难点：运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩
二、教学方法
依据本课的性质及学生，我主要采取小组学习法、案例学习法、讲授法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的`教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导
Photoshop是实用性很强的软件课程，需要全面的知识技能和创造思维，还有个人审美和技能技巧，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着案例当中的操作步骤前提下，启发学生发展创造思维。
无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
四、教学程序
本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。
1、导入
提问：photoshop图像处理软件有什么功能作用？
2、讲授新课
<1>《Photoshop图像处理》课程培养目标
<3>照片处理
3、实例操作
4、课堂小结
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。
本课的时间安排：
导入2分钟，讲授15分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。
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