平凡景物作文精选。
写好一篇作文需要注意什么？作文能够拓展语文思维的广博和思考，保存作文就像珍藏一份人生的证明留住自己成长的足迹。想要写好作文可以多借鉴一些别人的优秀作品，想要更全面地了解“平凡景物作文600字”请看本文，烦请您关注并详细阅读本文！
平凡景物作文600字 篇1
《平凡的世界》中的景物描写 ，每一处都和主题有关，这些景物牵引全文，为文章提供很好的环境氛围，下面是开头及结尾的文章的景物描写!
“一九七五年二三月间,一个平平常常的日子,细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花,正纷纷淋淋地向大地飘洒着.时令已快到惊蛰,雪当然再不会存留,往往还没等落地,就已经消失得无影无踪.黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去,但那真正温暖的春天还远远地没有到来.”
这是纯粹的景物描写,写得实在太精彩了.它统领全局,定下基调,明说景色,实际上暗喻中国改革大潮必将到来,且势不可挡,但现在是春寒料峭,真正等到春回大地仍需时日,而且需耐心地等待.
“他在矿部前下了车,抬头望了望高耸的选煤楼、雄伟的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌满了泪水.温暖的季风吹过了绿黄相间的山野;蓝天上,是太阳永恒的微笑.
他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响.这是赞美青春和生命的歌.
他上了二级平台,沿着铁路线急速地向东走去.他远远地看见,头上包着红纱巾的惠英,胸前飘着红领巾的明明,以及脖项里响着铜铃铛的小狗,正向他飞奔而来.”
当然,最后这三自然段不单纯是景物描写,它实际上是情景交融,有机整体,不可分割.可我宁愿把它当作景物描写.因为,它写得实在太美了.美得酣畅淋漓,无与伦比.美得让人想哭.
这几段是描写孙少平在经历了痛失女友田晓霞,婉言谢绝金秀的爱之后,毅然选择回到他熟悉的大牙湾煤矿.
…眼前是一片麦芒似的黄色。毛翻翻浪头象无数拥挤在一起奔跑的野兽吼叫着从远方的'峡谷中涌来，一直涌向他的胸前。两岸峭壁如刀削般直立。岩石黑青似铁，两边铁似的河岸后面，又是漫无边际的黄土山。这阵儿，西坠的落日又红又大又圆，把黄土山黄河水都涂上一片桔红。远处翻流的浪头间，突然一隐一现出现了一个跳跃的黑点，并朦胧地听见了一片撕恼裂胆的叫喊声。渐渐看清了，那是一只吃水很深的船。船飞箭一般从中水线上放下来，眨眼功夫就到了桥洞前。这是一只装石炭的小木船，好象随时都会倒扣进这沸腾的黄汤之中。船工们都光着身子，拼命地喊着，穿过了桥洞……
如果说开头的景物描写让人在看到希望的同时又深感压抑的话,那么结尾的景物描写就让人在深感遗憾的同时又甚感欣慰----既伤感又酸楚,既痛苦又宽慰,为孙少平,惠英嫂,明明和响着铜铃铛的小狗.也为路遥和一切平凡的人们.
平凡景物作文600字 篇2
这些景物描写我都很喜欢,但我最喜欢的有两处：一是第一章的开头;二是最后一章的结尾.(引号里面是原文)开头是这样写的：
“一九七五年二三月间,一个平平常常的日子,细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花,正纷纷淋淋地向大地飘洒着.时令已快到惊蛰,雪当然再不会存留,往往还没等落地,就已经消失得无影无踪.黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去,但那真正温暖的春天还远远地没有到来.”
这是纯粹的景物描写,写得实在太精彩了.它统领全局,定下基调,明说景色,实际上暗喻中国改革大潮必将到来,且势不可挡,但现在是春寒料峭,真正等到春回大地仍需时日,而且需耐心地等待.
最后一章的结尾是这样写的：
“他在矿部前下了车,抬头望了望高耸的选煤楼、雄伟的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌满了泪水.温暖的季风吹过了绿黄相间的山野;蓝天上,是太阳永恒的微笑。
他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响.这是赞美青春和生命的歌。
他上了二级平台,沿着铁路线急速地向东走去.他远远地看见,头上包着红纱巾的惠英,胸前飘着红领巾的明明,以及脖项里响着铜铃铛的小狗,正向他飞奔而来。”
当然,最后这三自然段不单纯是景物描写,它实际上是情景交融,有机整体,不可分割。可我宁愿把它当作景物描写。因为,它写得实在太美了.美得酣畅淋漓,无与伦比.美得让人想哭。
这几段是描写孙少平在经历了痛失女友田晓霞,婉言谢绝金秀的`爱之后,毅然选择回到他熟悉的大牙湾煤矿。
如果说开头的景物描写让人在看到希望的同时又深感压抑的话,那么结尾的景物描写就让人在深感遗憾的同时又甚感欣慰----既伤感又酸楚,既痛苦又宽慰，为孙少平，惠英嫂,明明和响着铜铃铛的小狗，也为路遥和一切平凡的人们。
平凡景物作文600字 篇3
我的学校里有棕树、铁树、大叶棕、小叶棕而我却喜欢校园一角的那棵榕树。
那棵不平凡的树在操场东北角的一个不起眼的角落里生根、发芽，随着岁月的递进，长成一棵粗壮的大榕树，而我也在此期间与它建立了深厚的感情。
粗壮的树干上有许多痕迹，那一片片叶子是五彩缤纷的，有嫩绿、青绿、深绿、墨绿。它的叶子如果变了别的颜色，就让风婆婆给吹下来，你瞧，它是不是太爱美了？
春风缓缓地吹来，大地重现出生机勃勃的样子，每个角落里的花草树木都醒来了，而它还在呼呼地睡觉，要不是风哥哥邀请它跳舞可能它还在睡大觉呢！当风哥哥唱起欢快的歌时，看它跳起了优美的舞蹈，真让人惊奇！你看，它的头随歌声摇摆，显得很可爱。
春天过去了，夏天的太阳像火球似的，猛烈地射向大地，这时调皮的它变得乖乖的，静静地让太阳公公抚摸着它的头，为校园洒下绿荫。秋天来了，温柔的秋阿姨为它梳洗身躯，使它变得更加美丽，秋阿姨还为它编织了一件精美的衣服，让它在漫长的冬天得到温暖。冬天，冬爷爷为它剪头发，一片片的叶子落在它的身旁，像一位位小天使在守护着它。调皮的它从此也不再调皮了，静静地等待着漫长的冬天过去，等待它那美丽的叶子再出现在弯弯曲曲的枝条上。
你看，它是不是很可爱呢？
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北方下雪小学写景作文精选
作文是语文学习中的重中之重决不能忽视，写作让我们学会了如何更好地思考观察和评价。如果想要写出一篇好的作文，我们需要善于发现。想要更好地了解“北方下雪小学写景作文”就不能错过本文，希望这些内容能够对你有所指导！
北方下雪小学写景作文 篇1
今天我一起床，爸爸就兴高采烈地对我说：“今天有可能要下大雪!”我十分激动，因为到现在为止，我们这里只下了一场小雪籽儿，，我高高兴兴地写完作业，来到窗台前等雪。等着等着，爸爸妈妈都下班回来了，雪还是没有来，我十分失落。
我刚吃完饭，只听一阵喊声：“下雪了!”我抬头一看，天啊!这雪跟棉花团一般大小，快速地从天而降，还没等我看清楚，这些顽皮的小精灵就蹦蹦跳跳地来到了地上，给大地穿上了一件雪白的棉大衣。雪越下越大，越下越快，转眼间已经成了白色的风，让人眼花缭乱!不过最开心的还是我们这些小孩，我们想，如果这雪一直下到明天的话，那我们不就可以在雪地中打滚，摔跤，打雪仗，堆雪人了吗?我真希望明天马上来临!
这场雪不仅装饰了大地，还让我们有了新的快乐!
今年冬天天气一直都不错，太阳暖和和的，有十几天的温度都达到了十度以上。老人们都说，今年又是一个暖冬，来年收成就不好了。小孩们才不管什么暖冬不暖冬，儿子他们在盼望着，问：“妈 妈，为什么还不下雪啊，下雪了，可以打雪仗了。”
正月初五，天空开始飘起了小雪花，地上铺了一层薄雪。空中已没有飘落的雪花，有些叫人遗憾。
天遂人意。初六上午，雪又下了起来。起初是细如碎沙的雪末，渐渐地，舞起了飘飘洒洒的雪花，放眼望去，天地已浑然一体。雪越下越大，扬扬洒洒来越下大，像要下暴风雪一样。第二天，早上 一起床，看看窗外小树上全部都是雪像一个银色的小树一样，再看看地上，像铺上了银色的毯子。
儿子兴奋坏了，喊了几个小伙伴一起堆雪人打雪仗，首先当然是堆雪人，他们先滚一个打雪球，再滚一个小雪球大的做身子，小的做头，又装饰了一下，做了二个可爱的小雪人。还真不错!虽然有 点小，但是他们自己做的。
他们玩着玩着又打起了雪仗，几个小伙伴分成两组，一个做队长，先做好雪球再开始打仗。他们玩的很开心，一不小心，有个小朋友把雪球扔到了儿子的嘴里，儿子一点也不理会，笑笑，继续扔。 好开心啊!
今天一大早，爸爸就把我叫醒，说外面下雪了，听了这，我急忙穿好衣服，直奔院里去。
“哇，真的下雪了”我看到地上，树上，屋顶上……都被雪娃娃披上了一件件白色的棉袄。这时外边还在下着雪，顿时我觉得这些在外面飘着的小雪花就像一个个小精灵，一个个乳臭未干的小娃娃 ，。有了这些小娃娃，小精灵，院子里的一切都变了。院子里的一切都变了，院子里的一块铁皮，经过小娃娃的改变，在我眼里他不是一块铁皮，而是一块白色的泡沫。院子里的一个锅，经过小精灵的 改造，在我眼中，它不是一个锅，而是一个小小的房子。
吃了饭，我和爸爸去了中心广场看雪景，那里到处银装素裹。这时的雪花下的越来越大，雪花儿一会儿在空中飘舞，一会儿在天上漫游，一会儿在树枝上歇脚，一会儿又追赶着我，钻到我的鞋里 ，头上，脖子里，凉冰冰的。
我想要接住那些无忧无虑小精灵似得雪花，但我一碰到它，它就像变魔术一样变成了一粒小水珠，这时天起了一阵风，那些挂在树上的雪就忽忽悠悠的落了下来，轻得连一点声音都没有。一棵棵 树就像新娘一样披上了洁白无瑕的婚纱一样煞是好看。雪越下越大，在风的吹动下，一团团，一簇簇，铺天盖地，突然间，天地相接，就像一个纯白的童话世界。
爸爸用相机记录下了我和小朋友堆雪人，打雪仗的美好时光。这场雪虽然姗姗来迟，但同样给我们小朋友带来无限的欢乐。
北方下雪小学写景作文 篇2
今天的“雪花”真别致啊!一个个金黄的耀眼，我忍不住上去抓了一片又一片，却总是抓不到……
上完阅览课，一出阅览室就看见一片片金黄随风飘落，猜猜那是什么?答对了!那就是银杏叶!
我看准一片银杏叶像小伞一样，缓缓地、斜斜地向我飘来。“快了、快了，快到我的手里了?”我暗自偷偷乐。可是，那片银杏叶太淘气了!它就这么慢慢地“溜”走了。在从我手中飘走的时候，它还转了几个圈，像是在做鬼脸，又像是在说：“你抓不到我，你抓不到我，你也太慢了吧!我当然是不服气了!愤怒一下子被激起，努力地抓住那片叶子。可是直到它落地的时候我都没有抓到它。于是我尝试去抓其他的叶子，不过还是“竹篮打水一场空”一无所有。我干脆不去抓了!“哼哼”我一扭头，大步流星的走开了。
不过，我还是摆脱不了金黄的“诱惑”，因为它真的太美了!
“沙沙，沙沙”多么轻柔，多么优美多么富有诗意的画面啊!银杏树借助风的力量，把一片片“金色的希望”挥洒大地。仿佛在歌颂、赞美哺育它的大地母亲!也想一滴滴泪水，向母亲倾诉衷肠：“母亲啊!我要将长眠，这段时间看不见您了。愿寒风、冰雪不冻伤您!愿小朋友不在您脸上淘气。可惜我现在一无所有，这能送您一套银杏叶棉被。”说着说着，大地已布满金黄……
像是电视剧中的`命中注定，我的一个回眸，看见了它，以为它也是一样的淘气，不过，有一种奇怪的感觉使我伸出了手，它没有逃，平静地躺在我的手心。我看了看它，把它放在树根旁……
今天，北京又一次下了一场雪。
雪，真是个千奇百怪的东西，瞧!多么美丽、精致的艺术品：小巧玲珑的，每一瓣雪花都有很灵巧的刻纹。啊!这也许是大自然赠予我们的礼物吧!
下雪时，大家都以十分高昂的情绪去面对，上课也心不在焉。这不，刚一下课，同学们便一蜂窝的跑了出去。
“哇!好一片白雪皑皑的景色啊!”
“是呀!是呀!多么美丽啊。”
“啊,啊。你太不厚道了，看我来给你个回马枪。”
“啊，我中弹了。”
“活该，哈哈”
“婷，你发现了吗?”
“切，这有什么浪漫吗”
“哎呀!不要那么煞风景嘛!人家只是想搞搞气氛嘛!”
雪，还在飘飘的下，欢快的身影处处在。
雪停了，留下了男生们余下来的雪球;留下了女孩们未堆玩的雪人;也留下了那经久未息的欢笑。
“哇!又下雪了!这次的雪更大咯!”
“是呀!这雪多美啊!对了，你听说了吗?”
“听说什么!”
“下节课全校比赛堆雪人。”
“是吗!好期待好兴奋哦!”
雪还在不懈的下着，大地铺上了洁白的地毯。唉，真不忍心破坏、踏践这大自然的艺术。
“孩子们，围过来，咱们讨论下方案。这样吧，男生堆雪人的头，女生堆身子，来。孩子们开工罗!”刘老师像个童心未泯的孩子热情的招呼着。
“老师，老师!瞧，我弄了一桶雪，您快来看看!’’刚收集完雪的同学欢快的叫喊着。
”呀，宝贝，凉不凉啊!”
“没事儿，没事儿!”
大家在老师的带领下都十分热情的堆身子或滚脑袋，没有人因为天冷，而在旁边闲着。相反，大家都积极的投入这项有趣的“任务”。
雪!依然在下，把我们刚才的脚印覆盖住了，把树枝也给覆盖住了。却覆盖不住同学那火热的心。
雪人最终在大家的努力下完成了，这时，大家总算松了口气，每个人都露出一抹有心而发的笑。这是成功的笑，是欢快的笑。
最后，大家的这抹微笑被老师定格在相机中。
这精彩的瞬间，塑造了精彩的人生。
北方下雪小学写景作文 篇3
记得那一天早晨，天气骤然变冷，阴云一块一块地在天空中移动。到了中午，大片大片的雪花便从天上落下来了。雪纷纷扬扬地下着，它象玉一样润，象雾一样轻，被风刮得在天空中直打转，它们无拘无束地游荡着，大地慢慢地换上了洁白的银装。
啊。北国的雪，令人陶醉……
过了一段时间，雪停了，整个大地好象被一层轻纱裹住，又好象被一层银雾笼罩住了。太阳出来了，佳木斯成r水晶般的城市。我们走在街上，象走在童话中的仙宫一样神奇异常。路旁的松树上挂满了雪球，亮晶晶的。远方一望无垠，洁白万里。皑皑自雪在太阳的照射下。散发出耀眼的光芒。
街上的雪不怎么厚，踩上去发出咯吱咯吱的响声，构成一曲美妙的音乐。孩子们也出来玩了，他们象刚出笼的小鸟一样，快活极了。
啊！北国的雪，你的心灵是那样的洁白，我们忘不了你的美丽。更忘不了你将为小麦丰收做出的贡献……
北方下雪小学写景作文 篇4
雪，一个美好的字眼。北国的雪是一道胜景，是自然界的奇观，有诗为证：北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔……从这些诗中不难看出，北国的雪是多么美丽，多么壮观呀！一场大雪过后，整个东北就成了一片白色的世界，一个冰雪的王国。不信，你瞧！远远望去，映入眼帘的是雾蒙蒙、白茫茫一片。天地相连，山坡、田野、房屋、地面都银装素裹，变得白乎乎，软绵绵、平坦坦的，好像披上了一层厚厚的大毛毯。走近看看，白色的花草，犹如一朵朵白棉花，白色的房屋，就像一座座雄伟的冰雪宫殿。如果你走的再近一些，你就会发现，白色的树上挂满了雪花，咋一看，就像是开了满树的梨花，蓬松松的。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”寒风刮过，树枝轻摇，雪花、雪球随风飘舞，银闪闪的，漂亮极了！雪中的景色固然十分漂亮，但在这其中，当属明珠的就一定会是北江的冰雪了。
北江的景色实在太美了！站在大坝上，放眼望去，北江就像是一条银色的飘带。落在抚松的中央，身后的大山就犹如是抚松的臂膀，守护着北江。真不愧为抚松十景之一。跨越将面的北江桥就像一条银白色的长龙，桥上的花灯，就恰似下凡来观看北国冰雪的仙子，亭亭玉立、引人注目。山门前的那一对石狮子，全身披雪，变得更威武了，两旁的大山也变得更白了。
北国的冬天。北国的雪，一切是白的、是银的，它会是朵花，会是座山，会是一条长龙、也会是一座宫殿，但，在我看来它更是一种骄傲、一种自豪！
这里真美写景学生作文精选
这里真美写景学生作文【篇1】
夜晚的星空是最美丽的，我爱这璀璨的星空。
一天夜晚，我到小路上散散步，晴朗的夜空，明亮的月亮，天上还有数不清的一闪一闪的小星星，构成了夏夜最美丽的风景。
这时，爷爷也走出门来散步，让我等等他。随后，我与爷爷一起漫步在闪烁的星空下，夏天夜晚里的星星是最亮的，像一颗颗晶莹剔透的宝石，镶嵌在华丽的夜空中。真美丽啊!就跟梦幻中的仙境一样，我以后会经常来这里赏星星，这时爷爷跟我说：地球上有多少个人，天上就有多少颗星星，人死后，星星也会像流星一样消失在空中。心地善良的人的星星就会很明亮，而坏人的星就会昏暗。
于是我就在想：那是好人多还是坏人多呢我和爷爷一边说一边笑，快乐地度过了这个星光灿烂的夜晚。
星星是大自然的杰作，它记载了我许多童年美好的回忆，也收藏了我昔日许多甜甜的欢笑。望着星星，我总能感觉到人与自然的和谐，它给我带来无穷无尽的遐想与快乐。
星空下，这里风景独好!我希望天上的星星都是最亮的，把整个世界照得更加绚丽多彩而生机勃勃!我爱这片美丽的星空。
这里真美写景学生作文【篇2】
这里的天空真美。天空湛蓝湛蓝的，好象用清水洗过的蓝宝石。咦？太阳公公呢？原来太阳公公躲在白云里舔“棉花糖”呢！这里的白云千姿百态呢！有的像绵羊，有的像蛟龙，还有的像连绵不断的山峰……
这里的田野真美。瞧！田野里有金黄色稻子，一阵微风吹来田野里就掀起起伏的金浪。田野里有洁白如雪的棉桃，一个个棉桃都露出了洁白的牙齿在笑呢！向日葵低头弯腰的样子真像一个老奶奶呀！高粱举着黑红黑红的脸蛋在乐呵呵的傻笑呢！
这里的花真美。看！那雪白的梨花挂满枝头；粉红的桃花也在争艳呢；这里的野花也很美，在黄的，有红的，紫的，在竞相开放呢；百合花和喇叭花，也不甘示弱呢，都把自己“装扮”的很精致。
这里的山坡真美。山坡是草的世界，高的起腰深，矮的才刚没脚跟。草的颜色不同，有深绿色的、有浅绿色的'和黄色的。草丛中还一些野菊花，有红的、黄的的紫的。我在这个美丽的山坡上慢步走着，发现这里山坡真美。
小河清澈见底。几条小鱼在河里快活的流着，流着流着，小鱼好像发现敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
假期，爸爸妈妈和我去郊外游玩，郊外的景色可真是美不胜收呀。
蔚蓝色的天空一碧如洗，如同被清水洗过的蓝宝石一样那么湛蓝、透亮。不时飘来朵朵白云，它们在悠闲的散着步，这些云朵一会儿像小白兔，一会儿像小绵羊，一会儿像棉花糖……真是千姿百态、变化多端啊！一群小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，像是在大合唱，又像是在赞美这风景优美的地方。
树林里一棵棵树木如大伞般高耸入云、郁郁葱葱，茂盛的树叶密密麻麻、青翠欲滴，强劲有力的树枝铺散开来、正向我们展示着它的生机勃勃呢！
树林边一朵朵娇艳的花儿竞相开放。花儿有红的、白的、粉的、紫的……百花齐放、五颜六色、争奇斗艳，好看极了！路旁绿油油的小草铆足了精神，正在微风中伴舞，好像在为花儿的选美比赛呐喊助威呢！
弯弯曲曲的小路指引着我们去探访寻觅，空气中不时飘来的桂花香味真的沁人心脾，让我们忍不住地深深吸上几口，妈妈说我们就命名这条路为“香路”好不好？我们一起拍手赞成。
这里的小河清澈见底，不时还有几条小鱼快活地游着，它们有时转圈圈有时停下来，摇着尾巴、吐着泡泡，也显得异常高兴。
我们都被郊外的景色深深的陶醉了。这儿就像一幅亮丽的油彩画，而大伙儿都是其中的一份子，我们沉迷在这美景中，流连忘返。多么希望爸爸妈妈多带我出来走走，看看大自然的美景。
湛蓝的天空一碧如洗，如同用水洗过的蓝宝石一样，蓝得让人神往。一朵朵白云形态各异，有时像蓝色海洋中的片片风帆，有时像一群小白兔。一群大雁排成一排向南飞，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字……
远处是连绵起伏的山，一山绿，一山青，一山浓，一山谈，真像一幅优美的山水画。近处有一棵大树上停着一只百灵鸟，她用美妙的声音唱歌。果园里硕果累累，红彤彤的苹果，像一个小女孩的脸蛋，紫莹莹的葡萄，挂满了树枝，圆滚滚的石榴，笑得咧开了嘴，露出了籽儿，(.)圆溜溜的柿子，像一个个小灯笼，照红了果园，也照亮了人们的心……绿色的小草像给大地铺上了一成薄薄的地毯，上面开满了五颜六色的花朵。一些人在草地上打滚，玩累了就在地上睡觉，蝴蝶、蜜蜂也来凑热闹了！
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。几条小鱼在河里快活地游着。他们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速地钻到深水里不见了。一群小虾在水中把小虾须伸得长长的，在水里快乐地游着。
啊，这儿的景色真美啊！在这如画的地方，走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢？
这里真美写景学生作文【篇3】
这里没有奇花异草，却有明月清风；这里没有名山大川，却有风光无限。这里，就是。看，照射下的小河流光溢彩。听，翠竹拔节的声音依稀可闻。摸，雨后初晴的树干清凉滋润。每当我融入家乡的山山水水，享受着那份怡然自得，都不由感叹道：这里风光无限好。
我的家乡就像一轮刚分娩出的，又像枝头一朵含苞欲放的花蕾，是一个美好而富有诗意的。在这里，我可以丢弃冷漠丢弃星星点点的迷惑和惆怅，去迎接自然的花季雨季。天是蓝的，草是绿的，花是红的，笑容是灿烂的，所有的一切都会因为家乡的`旖旎风光而变得与众不同。
春天，家乡土地孕育出了姹紫嫣红的无限风光，喜得树上刚睡醒的鸟儿轻轻哼唱着小调。鸟语如水，清亮、洁净，轻轻淋湿乡村与城市；鸟语如阳光，温暖、新颖，盈盈亲吻和大地。连鸟儿也喜欢这欣欣向荣的地方，勤劳的人们呢？田野里，农人将他们的笑语播种在冒着湿气的土地中；孩子们，则在草坪上追逐。
夏天，家乡最惹人心醉神迷的风光无疑是那“出淤泥而不染”的荷塘。那一朵朵朵荷花，那么悠闲，那么脱俗，那么清香。在被阳光映照得波光粼粼的水面动荡，荷花舞蹈着，每一个步调都令无数诗人垂涎。还有从泉眼里无声无息渗透出的清亮泉水，从石缝流淌出来，在树荫的投影下迸溅出来，真是：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”
家乡秋日的风光因为和蔼的太阳而变得富有爱心，此刻，它正把每一缕阳光涂抹在路人脸上，还有路边盛开的菊花上。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，这里的风光最值得诗人浅吟低唱。
不要说，家乡冬季的风光已经被冰雪和寒气笼罩。就算我被严寒逼入一室之内，可是我透过眼睛的调度室——窗，依然可以欣赏到冬天嬉耍雪花的风光。那纷纷扬扬的雪花，晶莹剔透，像飘飞的白白柔柔的柳絮，像飞舞的小精灵；落在树上，又像春天里盛开的千朵万朵的梨花。那飘飘洒洒的雪花啊，或上或下，或快或慢，涌入窗际，仿佛自有主张和意志。
家乡无限的美好的风光，抹去了我四季各种各样的烦恼和忧伤。你也许要说：“其实，你的家乡普通得就和任何人的家乡一样……”可是你是想过：无论身在何处，只要用心去欣赏，你就会发现：这里风光无限好！
这里真美写景学生作文【篇4】
这是一个美丽的地方！
天空一碧如洗。白云有的像小绵羊在散步；有的像小鱼儿在吐泡泡；还有的像骏马在奔跑。
远处的大山，一山青一山绿，一山浓一山淡，层层叠叠，连绵起伏，真像一幅优美的山水画。
山脚下，是一片葱绿的树林，小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了！春天来了！”小松鼠正忙着给自己找松果吃。
树林边的草地碧绿碧绿的，像一块绿手帕，而鲜艳的花朵就是绣在手帕上的'花纹，看上去栩栩如生。小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂也一刻都没停着，瞧，它正忙着采蜜呢！
草地中有一条小河静静地流过，一群鱼儿顶着水游过来，它们一会儿停下来，一会儿转圈圈，一会儿捉迷藏，玩得可欢了！一只大螃蟹举着两把大剪刀，像一个威武的大将军一样横冲直撞。小乌龟是胆小如鼠的，你瞧它，走一步就东瞧瞧西望望，就怕遇上危险。哈！前面飘来了几根水草，它以为是遇上了敌人，赶忙把头和脚一下子就缩进了坚硬的龟壳里。
这里真美写景学生作文【篇5】
我们的校园是一个美丽安静的地方，来，跟我一起去欣赏一下吧!
在校园里，我们每天经过最多的地方就是-走廊。我们学校的走廊一年四季都各有风味。春天来了，走廊的紫藤刚从梦中醒来，他们换上一件嫩绿的衣裳，绿得饱满、生动。一簇簇的紫色花瓣从树上垂了下来，远远看去，就像一串串紫色的水晶葡萄。一阵风吹来，绿色的藤蔓在飘拂，紫色的花朵在抖动，淡淡的香味扑鼻而来，沁人心脾!一阵秋风吹过，收走了这种鲜艳的紫色，他们重新粉刷，把藤蔓涂上了浓墨重彩的绿色!秋去冬来，一阵雪后，走廊里又变成了粉妆玉砌的冰雪王国。
校园的花坛里也别有一番情趣。花坛里的鲜花或清新，或可爱，或忧伤，或高贵我最喜欢的还是月季花，因为它开花时特别漂亮。有的花是鲜红鲜红的颜色，他们红的耀眼，让人一眼就会看到他们;有的花粉白交错，感觉春姑娘还没给她涂完颜色就匆匆离开了;有的花红中带黄，就像一个可爱的少女颈肩系上了一条美丽的丝巾。
校园的操场旁边有几棵笔直的大树，他们像几个强壮的士兵一样守护着操场，倒显得旁边的小树娇小可爱。操场上画着崭新的跑道，看到他，就能想到我们学校的运动健儿们在操场上奋力拼搏的场景。
我们的学校美丽异常，在这样的校园里学习、玩耍我们也感觉到幸福，欢迎大家来我的校园参观一下吧!
这里真美写景学生作文【篇6】
在我们上二年级的时候，我们曾搞过一次活动，就是去红叶谷旅游，参观美丽的红叶谷。
红叶谷的红叶真红呀，颜色似火，就像小火苗在树枝上跳舞，红叶谷的红叶真怪呀，一片片各种各样，有的像锯齿，有的像葫芦，还有的像掌心远远望去就像一堆堆的火焰，燃烧在美丽的山谷里。
红叶谷的落叶真美啊，落叶从树枝上落下来，像翩翩起舞的蝴蝶。如果两片两片地落下来，就像一对对夫妻在跳舞。
我见过我的家乡的松花江，目睹过北山的水，却没见过红叶谷这样的水。红叶谷的水真会唱歌呀，只要在八十米内都能听见它在唱；红叶谷的水真凉呀，凉得可以马上把我的手冻僵。
山林里还有许许多多的动物，有小松鼠、小猴、还有盘旋在树上的小蛇，有一次，小松鼠还和我打招呼呢！
红叶谷真的好美好美，水美、落叶美、红叶谷果然名不虚传。
这样的水装扮这样的山谷，这样的山谷装扮这样的水，可以用一个字形容美。
这里真美写景学生作文【篇7】
远处是连绵起伏的山峦，一山青，一山绿，一山浓，一山淡。近处是成片的树林，树林里的一棵棵树真像一个个大巨人。一棵小草点头微笑，小花散发着芳香，一棵比一棵美。一只小白兔吃着青草，还有几只小羊在做游戏。
树林里有一条小河，河里有几条小鱼在快活地游着，还有几根水草在跳舞。
啊，这里真美呀!
秋天到了，稻子熟了，颗粒饱满，一阵风吹来，稻子向我点头。
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱，成片的大豆摇动着豆夹，发出了哗啦啦的笑声，棉花露出了雪白的脸。
果园里的水果也熟了。苹果树上结满了红红的苹果，石榴娃娃笑得张开了嘴，柿子挂在树上好象一个个红灯笼……
天空有一群小鸟在飞，蚂蚱一跳一跳的。
人们有的忙着收庄稼，有的在摘水果，不时飘来他们欢乐的笑声。
写景作文秋天的色彩(精选5篇)
通过作文可以展示自己的思维和分析能力，作文要求我们对事物进行全面思考有利于提高我们的思考敏捷度。在写作文时要条理清晰，情感表达真挚，究竟该怎么写一篇优秀的作文？发现您关心的内容栏目小编为您整理了以下相关信息：“写景作文秋天的色彩”，请多留意我们网站发布的最新信息以及时调整公司方针！
写景作文秋天的色彩(篇1)
又一年深秋。我热爱秋天，它不会像夏天那样无情的用高温烧着大地，也不会如冬季一样冰封原野。秋高气爽，但我不知道秋天的颜色。它不像夏天一样烈火如歌，也没有冬天的纯洁无暇。所以我们一家驱车前往婺源黄岭，去往秋天深处。
当我们到达目的地的时候，已经是早上8点，吃过早饭后就开始向黄岭出发了。因为黄岭下有一片梯田，不能破坏它们，所以只能坐缆车上山去。当我们坐在缆车上时，我丛上向下看去，从上而下，都是各种农作物和花朵。先是从金黄的油菜花到绿色的小麦，到最后的万紫千红的花海。一片片农物和花海形成了一副秋的画卷，这是生命绽放的颜色，这是秋的颜色。秋，是生命绽放的颜色。
从缆车上下来，我们到了枫树小路。我漫步于枫叶林两旁的枫树染红了枫叶的色彩，枫叶落在地上。当它们从我的耳畔滑过，我伸出手接住一片红枫，看着它们身上的纹路，我又将它们放回大地。落红不是无情物，化做春泥更护花。我情不自己的想起这首诗，漫步在红枫铺成的红枫路上，我在想这红枫死前都要回归大自然，却还有人做不到。看这红色的世界，我不再想那些世间的琐事，我的灵魂都被染红了。秋，是灵魂的红色。
结束了红叶林的漫步，我又走到了小溪旁，看着这平静的河流，我的心灵也平静了下来。我望着那江里的鱼儿自由的在水里欢闹，在水里跳跃而又落入水中，它们是那样的自由、快乐。但是我们还有许多人在为生活忙碌，为了生活而到处奔波，却没有一天自由的时间。前面的孩子们打断了我的思绪，我看着他们手里拿着石子，正要去制止他们的打鱼行为，却发现他们打起了水漂。不过打的并不好，只有一两个，还有许多不会玩的孩子。会玩的在教不会玩的孩子，看着他们，真像我小时候。我捡起一块小石子，思绪万千，我甚至有种要哭的冲动，但我终究忍住了。我将石子用力丢了出去，看着它飞出好远，听着孩子们的赞叹，我转身离开，就像那己经回不去的童年。越珍惜，它离的越来越远。秋，是童年的颜色。
离开河流，走近农屋。有许多村民在晒秋，把农作农都拿出来晒，这样个就被称为晒秋。看着村民和游客笑呵呵的样子，我有些心酸。他们为了赚钱，要和开发商们合作，比自己平时要赚钱，但也更辛苦。要取悦游客开心，如果有游客不满了，他们又要减少工资。所以他们又要更拼命的工作，比平时更加的劳累。然后妈妈又打断了我的想象，妈妈怂勇我去晒秋，把那两筐玉米给担起来，还要拍照。我自信地走了过去，毕竟只是玉米嘛。但当我用力抓住那两筐玉米时，却是超乎我意料的重量，正当我尴尬的时候，来了一位老农，他轻松的就抓起了玉米担子，并隐藏在我身后，让我拍了一张完美的照片。当他走后，我，心里思绪万千，这样年纪的老人也要帮忙。望着正在晒秋的村民。秋，是劳动的颜色。
回去路上，我想了许多。秋天固然不像夏天一样烈火如歌，但它也有自己的那一抺红枫，它不像冬天一样冷冻大地，却有一抹生命的气息。它染红的不至是红枫，还有劳动人民的心。我依然不知道秋的颜色，但我会记得。
写景作文秋天的色彩(篇2)
秋，一个美丽的季节。或许谁都会想到天高气爽，枫叶胜火，层林尽染。我却看到了秋天不一样的色彩。
秋天，是收获的季节，是硕果累累，是稻谷满田。秋的颜色，是金黄。那些枝头上垂挂着果实的树，早已不胜其重，被压弯了枝丫。秋风拂过，还带着夏的一丝余热，温暖却不灼人。踏上一座山的山顶，俯瞰整个大地，真是满眼金黄。
秋天，亦是菊花的季节，是百花凋零，是菊花怒放。秋的颜色，是生机的绿色。秋过后便是雪白的冬，万事万物都抓紧在秋天褪下自己光亮的外衣，以迎接冬的到来。唯有菊花，以秋为画笔，为它点上绚丽的色彩。散步时如果遇见了一朵美丽的菊花，那可真是会有发自内心的欣喜。
秋天，人们忙着晒谷子，忙忙碌碌，不知疲倦，正应了那句“日出而作，日入而息”。秋也有忙碌的红色。果农们把熟透的果实装进大篓子，拉到集市上去卖，卖得的钱惹得他们是满面欣喜，入目便尽是笑容。农民们割稻谷，割得“咔嚓咔嚓”作响，这声音很是清脆，很是好听。割完的稻谷就只剩下了一片根茬，密密匝匝的，来年定又是一番好收成。割完的稻谷放在院坝里晒，阳光照到稻谷上，农民在树荫里歇息，扇着蒲扇，摇着藤椅，好不惬意。
秋，不只有一个颜色，它应当是五颜六色的。秋天的色彩还等着人们去发掘，找寻。
写景作文秋天的色彩(篇3)
秋是丰收的季节，秋天的色彩是缤纷的。
秋是金色的。秋风一吹，遍野金黄的玉米，随风轻轻摇动，头顶的玉米须像将军头盔上的红缨，每一棵玉米的腰板都挺得直直的，像一队训练有素的士兵一样，高高地昂着他们的头，向人们展示着属于它们的魅力，秋姑娘给了它们颗颗饱满的玉米粒，扒开那青黄的玉米外皮，富有光泽的玉米粒在阳光下泛着灿烂的光芒。一片又一片玉米像层层的金色波涛，望着望着，我的心醉了，像被成片的玉米包裹着，到处是金色的亮光。
秋是黄色的。一阵阵香甜的气味扑鼻而来，随香望去，一片又一片果树上挂着焦黄的饱满的鸭梨，硕果累累的景象使我垂涎三尺，鸭梨将树枝都压弯了，像一个个黄色的小灯笼，瓜果飘香，那浓郁的芳香让我不由得驻足、痴望，多想摘一个尝尝啊！一片片惹人喜爱的黄色是果农们辛苦的见证。
秋又是红色的。国庆七天假，北京的香山成了我最流连忘返的去处。那秋风一吹，便是“漫山红遍，层林尽染”的景象。满山的枫树，满山的枫叶，如旗，如火，如霞。漫步在山中的林荫小路上，枫叶进而沙沙作响，好似在为游人鼓掌，时而在空中飞舞，又如为游人舞蹈。路上铺满了厚厚的枫叶，像为我搭起的舞台，我真想在这奇妙的舞台上翩翩起舞，尽展绚姿。
红色这种耀眼、温暖而诱人的颜色，令人心醉，令我缠绵。
秋是五彩缤纷的。八月十五中秋夜，“万家灯火闹春桥，十里光相照”五彩的霓红灯再加上每家那温馨的灯盏，为皎洁的月夜增添了许多色彩。这是一幅多么和谐的秋夜图呀！三国广场、十字路口都摆满了五颜六色的花朵，红的似火，粉的如霞，白的像雪，大街小巷都弥漫着醉人的花香，到处五彩缤纷，美妙至极。
秋，多姿多彩；秋，五彩缤纷；秋，令我陶醉。让我举起双手，为秋奏一曲和谐之歌吧！爱在秋的色彩！
写景作文秋天的色彩(篇4)
秋婆婆来了，调皮的夏小子走了。
秋婆婆给葡萄画上了紫色；给棉花画上了白色；给高梁画上了红色，给农民伯伯画上了笑脸。
有一天，葡萄、棉花和高梁聊起了天。
葡萄说：“秋天是紫色的，你们看，我穿的外衣就是紫色的，多漂亮呀！”
棉花抢着说：“谁说的？秋天明明是白色的！你们看，我不就是白色的吗？”
高梁有点不高兴了，说：“秋天的颜色肯定是红色，你们都错了。不信你们看我！”
正当他们争吵不休时，农民伯伯来了，微笑着对它们说：“你们别吵了，你们说的都对，秋天有紫色、白色、红色，除了这些还有许多颜色呢！不信你们去问问秋婆婆。”
葡萄、棉花和高梁一起找秋婆婆，看见秋婆婆正在画画，他们马上跑过去，问：“秋婆婆，秋婆婆，秋天到底是什么颜色的？”
秋婆婆用慈祥的眼神看着他们说：“秋天呀，是彩色的，你们看看。”
葡萄、棉花和高梁看了看秋婆婆画的画说：“秋婆婆，你真是个了不起的大画家！”
原来，秋天是五彩斑斓的呀！
写景作文秋天的色彩(篇5)
秋天到底是什么颜色呢?我满脑子问号。听，林子里正窃窃私语呢!小鸟皱起眉头，满脸疑惑地问:秋天是什么颜色呢?原来它也不知道啊!
像手掌一样的枫叶开口说话了，我觉得秋天是红色的，你看我就是鲜红的。听它这么说，柿子不耐烦了，不对，不对，秋天明明是橙色的，你看我橙色的新衣裳就知道了!
嗯!是哪儿这么香?原来是桂花小姐，她撩撩头发，说：你们几个说的一点儿都不对，秋天肯定是淡黄色的，你们看我小巧玲珑的脸庞就是证据。哗啦啦!秋雨下了起来，冷冰冰的，如同珍珠般大小的雨滴宝宝们也想来争辩，唉!秋天不是你们说的那样，她是无色的，你看我们，就没有一滴有颜色。
秋姑娘听了，摇摇头:我是五彩缤纷的，你们的这些颜色都是我给你们的。
山居秋明写景作文(精选4篇)
作文是提高学生语文学习和应用水平的必要手段，优秀的作文常常会被当做参考范例，你是不是也会因为不知道如何动笔而烦恼？我朋友发给我一篇关于“山居秋明写景作文”的文章让我深受启发，建议您将此页收藏以便随时查看！
山居秋明写景作文(篇1)
秋天的傍晚，我独自一人走在山间，一切都是那么寂静。
山里刚刚下过雨，树叶上还留着几滴露珠，一阵风吹过，树叶随风舞蹈，露珠也如珍珠般“嘀嗒”的落在石缝间的小水洼中。空气是那么新鲜，还带着几丝凉意。几声喜鹊的鸣叫惊动了我。我向远处望去，一座彩虹仿佛桥一般立在两座山之间，雨后的山真是令人心旷神怡呀！
我继续向前走着，不一会儿，天色暗了下来，一轮圆月升入安静的夜空，我这才想起，再过几日便是中秋，又能与家人一起赏月，吃月饼了，当我回过神，月亮已经升得很高了。月光洒在松树尖，洒在石头上，也洒在了我的心里，此时明月被松树挡住了半张脸，但月光依旧是那么明亮。“哗啦，哗啦”，清脆的水声在我耳边回响，我顺着声音望去，清澈见底的溪流在石头上。缓缓的流着。几只小鱼在水中嬉戏。溪底的鹅卵石被冲刷的十分光滑。倒映出了好几个晃动的小月亮。一阵悦耳的歌声吸引了我往竹林边望去，几位洗衣的姑娘，唱着动人的歌谣，踏着轻快的步伐向山下走去。而那边的莲花池。渔人们拖着沉重的渔网下了船。脸上一直洋溢着欢乐的笑容。在这里的生活是多么的丰富多彩呀，我不由得提笔写下了一首诗――《山居秋暝》。
山居秋明写景作文(篇2)
写景作文：山居秋明
幽切静谧的山林如梦境一般的美丽迷人.刚刚一阵小雨临过,泥土中还残留着那清爽的芬芳,缓缓飘动在空气中.夕阳细碎的光影就将要沉沦于山头下了,可这娇滴动人的落日黄昏,却没有让清爽干练的秋季有半点自愧不如之意.秋天已经历过太多混噩风雨,而如今只剩下享不尽的娴静与清欢。它有初季春水碧于天，画船听雨眠的悠然自得。有冬季梅花开似雪，红尘如一梦的豁达，惬意，就这样安静的在岁月与时间的轨道中穿梭。
李白曾月下独酌买醉消愁，也曾哀念故乡情，而今夜柳叶美月不需要如何的痛。忽然一阵笑声滑入耳盼，回首，只见几位窈窕身姿的浣衣女子款款走来，面若桃花，目如秋水，香艳娇媚的结伴而归。百媚之中却存留着淳朴的气息，没有半点污俗之气，在这万花深处，嫩嫩的小草借着充足的月光与花朵们一起盛放着，绽开了所有的美丽与清新。
突然，水面波心盈盈，荡荡无尽，细小的水珠渐起在夜空中，在瞬间借着月光闪烁片刻，似流星划过，回望时便如一场短小的梦。
山居秋明写景作文(篇3)
秋初的一天，下过了一场雨，秋天已经到来了，空气中带着一股股凉意。
到了晚上，太阳刚落下，月亮便探出了一个小脑袋，边上的白云被那一丝微光所照光，变得银白银白的，好像一块冰冷的铁一般，闪着银白色的光泽。没过一会儿月亮，这位如同含羞草一样的少女，也露出了大半个面容，光越过了高山，透过了一片松林，像一把银粉一样撒在石头上，让石头也带上了几分冰冷的寒光。
平常活跃的小溪也变得十分平静。山上一座房屋内有着一点微弱的灯光，像是在给谁留着，此时竹林中传出了一声声嬉闹。原来是几位洗完衣服的，浣女们准备回家了。那盏灯应该也是为这几位辛苦的浣女们留的。
浣女们回到了家，灯也纷纷关了，虫也不叫了，鱼不游了，鸟儿们也累了，纷纷都在自己的巢中休息，天地之间只剩下了一轮明月和他发出的微光。如冷风一般刺穿了松陵，此时平静的溪水开始猛烈地蹦跳起来，一朵朵浪花向岸上扑去，浪花似乎见到了什么，让出了一条通道，一条小船从上游冲到了下游，不见了，天地又安静下来了，如此安静，我真不想离开。
山居秋明写景作文(篇4)
秋天悄然无声的到来了，连绵不断的细雨也如约而至……
秋雨洗礼着这空荡的静山，云雾半遮半掩的包裹着那温和的秋阳。快要枯黄的叶片上沾着点点露珠，秋风恍恍惚惚地吹着橡树，坠下一颗颗橡子。
天空不知不觉的暗了些，空气中夹杂着一缕湿润。几颗早到的星星顺着暗空爬了上来，微弱的闪着小小的光芒，让秋日的夜晚多了些趣味。秋风拂来，有一丝凉意。
对山忽然传来欢笑声，走近一看，一片令人觉得生机旺盛的竹林里，一个长满荷花的池塘边，有一群浣女在谈笑风生，对讲世事。皎洁的白月像是长在了水里，不动了，只听着浣女聊着喜怒哀乐。
泉水缓缓地流着，击动石头的音韵，和着淙淙的水声，轻快而又有韵味。泉水边还长着繁茂的松树，时而落下几片叶子漂流远方，而那照亮它们的明月，就如同神一般的圣洁。
池塘上，莲叶隐隐约约摆动着，鱼儿们在水底欢快地嬉戏着，仿佛这世界属于了它们一般。一条渔舟悠闲地躺在水面上，渔人撑杆眺望远处，水面的青荇百无聊赖地数着星星，好不悠闲。
屋前，一位男子摆弄好他的长衫，倚门而坐，嘴角扬起微笑，面色泛红，取下腰间别着的一壶酒，醉卧在月光下…
小露珠写景作文精选6篇
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小露珠写景作文(篇1)
教学目标：
1、认知：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。
3、情感：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
智育：
1、学会本课生字，理解词语。
2、 通过学习， 理解课文内容。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学要点：
1.鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些。
2. 提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
3. 学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
4. 引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
5. 学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句，体会花草树木的变化。
1.同学们，今天这节课夏老师要和你们一起走进童话世界，认识一个新朋友——小露珠。出示图片
露珠前面加了一个“小”说明小露珠很“可爱”。
2.谁能和这位可爱的新朋友打个招呼？指名读课题。
1.小露珠是什么样子的，谁见过小露珠？
（鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些）
2.你喜欢小露珠吗？为什么？
3.同学们，你们很喜欢小露珠，小动物、植物也都很喜欢小露珠，这是为什么呢？请同学们赶紧到课文中找答案吧。（自读课文，读准字音，读通句子）
4.检查生字词。
同学们，要想和小露珠交上朋友呀，这些字你得先会读。
出示生字词。
同学们读得都很准确，小露珠愿意和大家交朋友。
1.师：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧。
教师配乐朗读课文第一自然段。
2.听完以后你知道了什么？
（小露珠开始形成的时间：夜幕降临；形成的过程：“爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”；正式形成：黎明；在那里出现的：草叶上，花朵上，禾苗上）
你觉得小露珠怎么样？（可爱）是呀，小露珠爬呀，滚呀，就像一个顽皮又可爱的孩子。谁愿意把第一小节读给大家听？
指名读(老师看见了一颗可爱的小露珠在爬呀，滚呀；小露珠越来越大，越来越亮了)
天渐渐亮了，起早的小动物都出来了。他们遇见了这么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打个招呼，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。
小露珠写景作文(篇2)
《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第15课，这是一篇优美的童话，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
课文融科学知识、优美的语言、思想的启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。准确、生动、形象的语言，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
根据新课程标准，结合本课实际，我设计了以下三维目标：
1、认知目标：创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。
2、能力目标：培养学生听话、说话能力，扩展学生思维，会用“越来越......越来越...... ”造句。
3、情感目标：反复并有感情地朗读课文，拓展说话练习，通过想象文中描绘的美好意境理解课文，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
2.感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
三说设计理念三年级的学生对童话是比较感兴趣的，而且也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到小露珠的特点、作用。但是学生对生活周围的东西观察不够仔细，对小露珠的出现及消失的过程还还不够清楚，所以在教学环节中，使用动画和图片能够让学生更好的感知。
接下来，我就谈谈对于这篇文章的教法：
式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。我抓住关键语句，以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感悟”的过程。
2、利用课件创设情景，提供想象的空间，通过看动画，看图片，引学生入境，让学生快乐地感知、感悟和创造。
3、学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。本课积极倡导自主、探究的学习方式，架设学生与文本之间交流的平台，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。
说完了教法，我来谈谈主要的学法：
我在教学这篇优美的童话故事时，精心制作了多媒体动画，引导学生从感悟品味→模仿说话→内化积累→情感升华，使整堂课高潮迭起，妙趣横生。
谜语对于三年级的学生来说还是很有兴趣的，因此我采用谜语导入课文，这样做激发了学生的兴趣，引入了新课，一举两得。
课文第1自然段描绘了小露珠由夜幕降临时出现到黎明时变成黄豆粒般大小的情景。我在让学生边听边看边体会过程的慢慢，使学生真切地感受到：小露珠越来越大，越来越亮。
课文2—5自然段讲的是小动物们都喜爱小露珠，教学时，我先让学生默读课文，初步弄清课文中具体写了哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的？引导学生品读三个比喻句，体会语言的
优美，小露珠的可爱，小动物的礼貌，在品味小动物“蹦、爬、落”的特点，我采用了分角色表演小露珠和小动物的对话的方式，让孩子们饰演这些可爱的童话角色，进行充满童趣的角色表演，体会三种小动物不同的活动特点和习性，明白用词准确就能把动物写活，在平时写作文时，也应该用词准确。
课文第6自然段讲的是植物们喜欢小露珠，教学时，我主要引导学生理解第2句话，霞光中的小露珠“光彩熠熠”，使所有植物变得“格外精神”，显得“更加生机勃勃”，阳光下的小露珠既然能给植物带来“精神”“生机”和“美丽”，那么，植物当然也喜欢小露珠了，明白植物们为什么喜欢小露珠。
过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？
在此教师紧抓契机，要求学生模仿书上的句子用“越来越”说话，并在画面下出示句式：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
课后练习的第4题要求学生用“越来越”说话，以上教学紧扣这一要求，利用多媒体形象再现“越来越”的动态情境，而后因势利导要求学生模仿说话，从而使学生造句注意前因后果，反映的内容具有情境性，具有时空氛围，具有真情实感。这样指导学生造句，不仅让学生真正掌握了词，会使用词语，而且对学生的说话和作文能准确地表情达意也大有益处。
课文最后一节描绘的是小露珠变成水蒸气离去时，植物们与之间深情告别的场面。我课件展示：看着向空中飘去的小露珠，向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。此时我引发学生想象：如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你会怎样和小露珠告别？出示句式：_____________________，好像在说：“_________________________。”
露珠，他们的情感也完全被调动了出来。就这样，巧妙地引导学生自己进入角色，在引发切身体会的瑰丽遐想中使小露珠的形象渐趋高大，使自己的情感不断升华，也使课堂教学掀起空前的高潮，激越起情意浓浓、余味无穷的美丽浪花。
小露珠写景作文(篇3)
活动目标：
1、欣赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，了解露珠与太阳的关系。
2、能根据经验积极参与讲述，提高讲述能力。
2、 幼儿已在户外寻找观察过露珠。
师：前几天早晨我们去草地上寻找到了什么？它是怎么样的呢？请幼儿讲述。
二、欣赏散文，感受意境。
师：今天老师把小露珠请进了教室，小露珠每天早上总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——
2、教师边表演边完整朗诵散文一遍，后提问：
3、边放映课件边朗诵散文后提问：
（2）小露珠突然不见了，它到哪里去了？（帮助理解太阳与露珠的关系）
（3）还会来吗？为什么？
4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文，幼儿进一步理解散文内容。
2、互相讲述“小露珠的踪迹”
师：小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠，早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢？
3、布置任务：回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会停留在那些地方？把自己的发现告诉爸爸妈妈。
每天早晨，小露珠总是第一个醒来。
小露珠在嫩绿的草上轻轻地跳着舞，好象怕惊醒了小草的梦。
小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上。哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出来，它是不会醒来的。
小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静。小露珠的嗓子痒痒的，他好想对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我优美的舞蹈！”
这时，东方的天空露出一线光亮。是太阳！太阳马上就要出来了。小露珠等待着，太阳总是第一个看到它跳舞。
“啊——”小露珠终于等到了太阳。太阳的光明照亮了大地，照亮了田野。小花朵睁开了眼睛，小草展开了手臂——
小露珠呢？
小露珠的身影不见了，它消失在空气里。
等明天吧，明天小露珠还会再来跳舞的。
小露珠写景作文(篇4)
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只认不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
3.通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然地和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然，热爱生活的熏陶。
重点难点：
练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。
刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜
（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。
草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。
太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。）
1、说得真好，今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的露珠故事。揭示课题。
2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？
1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么？
3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
1.投影出示生字，指名读。
2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
（2）投影出示第二句话，指导读。
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？
（4）齐读2、3、4自然段。
（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？
1、引导学生自己分析字形结构。
②、描红，临写，师巡视指导。
七、小结。
今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。
八、作业。
1、多音字组词。
2、你能帮下面的生字找到自己的朋友，组成合适的词吗？
1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？
2、指导朗读。
抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。
1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？
2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。
4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。
小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。
四、学习第6自然段。
1、听录音，整体感知这段内容。
a、指名读第2句，指名读、师生评议。
抓住“精神”一词再练读、齐读。
b、指名读第3句、评议、师范读。
用美的感觉齐读第3句话。
3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。
五、学习第7自然段。
1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好？
2、指名读，师生评议。
3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读。
4、我的十分钟。
师：大伙都喜欢小露珠，都想把小露珠留下，你们瞧，
出示：向日葵向她点点头，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿；白杨树向她招手，说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在对她说＿＿＿＿＿＿＿＿＿小露珠笑盈盈地说＿＿＿＿＿＿＿＿。
师：想一想还有哪些小动物会和小露珠打招呼？又会怎么说呢？
小露珠呀小露珠 , 你是那么的美，那么的高尚，我非常喜欢你。
夜晚，你悄悄地来到我们身边。清晨，树叶上，小草上，花瓣上，我都能看见了你的身影。你像钻石一样闪亮，像水晶一样透明，像珍珠一样圆润……你默默无闻地滋润着大地，植物们被你打扮得多么有精神啊！
5、学生边读边表演第7自然段。
六、师总结全文（略）。
小露珠写景作文(篇5)
1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？
2、指导朗读。
抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。
1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？
2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。
4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。
小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。
1、听录音，整体感知这段内容。
a、指名读第2句，指名读、师生评议。
抓住“精神”一词再练读、齐读。
b、指名读第3句、评议、师范读。
用美的感觉齐读第3句话。
3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。
1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好？
2、指名读，师生评议。
3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。
4、学生边读边表演第7自然段。
七、指导书写：
1、引导学生自己分析字形结构。
会用“越来越……”造句。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点、难点：
理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
会用“越来越……”造句。
猜谜语。
1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
齐读。
1、读书时，应注意什么？
大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（2）了解课文大意。
1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。
1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？
2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）
3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”
5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。
6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？
六、指导书写：
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
2、说说哪些字写的时候容易错。
3、描红，临写，师巡视指导。
七、作业：
继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！
二、学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！
小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？
（2）学生同座位互读互听。
（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？
（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
7、小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演，众人评议。
三、学习第六自然段。
1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）
2、指名回答。
3、出示第二句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
4、读一读，比一比。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。
5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？
6、齐读该段。
四、学习第七自然段。
1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。
2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。
3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
4、齐读小露珠说的话。
五、总结全文。
1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？
2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
六、课后练习。
1、背诵课文。
2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。
小露珠写景作文(篇6)
清晨，一颗颗露珠凝聚在家门口的绿叶上，一束阳光照射下来，露珠发出闪烁的光芒，显得格外玲珑剔透。我用手指轻轻地触摸着它，整颗露珠上下动弹起来。
露珠只在早晨四五点时候才有，这玲珑剔透的'露珠是怎么形成呢？原来，空气中的水汽与温度下降后的冷空气相遇，便会在空气中凝结成液态小颗粒。又由于在树叶等上有表面张力的作用保持了其水滴状，就形成了我们所说的露珠。难怪在秋天常会见到露珠。
露珠不仅身体很小，生命也很短暂，它默默地为我们工作，又悄悄地逝去。它早早地起床，降落在植物身上，装点着花丛的美丽。不久，太阳升起，刺眼的光芒照在露珠身上，露珠变成了水蒸气，它就这样离开了我们。不过，第二天凌晨它还会再来，日复一日，年复一年。她滋润着万物，也滋润着我们。
正如古诗《露珠》所写：“秋河一滴露，夜堕即珠然。吹入玉盘里，走盘如许圆。”露珠如珍珠一样圆，像玻璃瓶一样透亮，美极了！