自我介绍作文指导教案10篇。
今天推荐一篇网络文章介绍的是“自我介绍作文指导教案”的相关内容。做好教案课件是老师上好课的前提,因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教师教学水平的体现。请仔细了解本文中的定义!
自我介绍作文指导教案 篇1
教案设计:七年级自我介绍
教学目标:
1. 学会自我介绍的表达方式,能够清晰、简洁地表达自己的个人特点。
2. 培养学生的自信心,学会与人沟通和交流。
3. 让学生了解自我介绍的重要性,提高学生的自我意识。
教学内容:
1. 自我介绍的基本要素,包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的表达方式,包括语速、语调、表情等。
3. 自我介绍的重要性,以及如何提高自己的自我意识。
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过图片、视频等导入,让学生了解自我介绍的重要性,以及如何在日常生活中进行自我介绍。
二、学习自我介绍的基本要素(15分钟)
1. 介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等基本要素。
2. 练习自我介绍的表达方式,让学生自主练习,并给予反馈。
三、学习自我介绍的重要性(10分钟)
1. 让学生了解自我介绍的重要性,并阐述其作用。
2. 结合实例,让学生了解如何提高自己的自我意识。
四、提高自我意识(15分钟)
1. 让学生了解自我意识的概念,并阐述自我意识的重要性。
2. 结合实例,让学生了解如何提高自己的自我意识。
五、练习(10分钟)
1. 让学生进行自我介绍的练习,并给予反馈。
2. 让学生感受自我介绍的重要性,并学会如何提高自己的自我意识。
六、总结(5分钟)
让学生总结自我介绍的基本要素、表达方式、重要性以及如何提高自己的自我意识。
教学评价:
1. 学生能够清晰地表达自己的个人特点。
2. 学生能够掌握自我介绍的表达方式,能够进行自我介绍的练习。
3. 学生能够了解自我介绍的重要性,并学会如何提高自己的自我意识。
4. 学生能够感受自我介绍的重要性,并能够掌握自我介绍的基本要素、表达方式、重要性以及如何提高自己的自我意识。
自我介绍作文指导教案 篇2
上课前学生观看三五分钟《喜羊羊与灰太郎》动画片,营造活跃的课堂气氛。
(教学设计从两条主线展开:(1)写什么?从内容上指导选材(2)怎么写?抓住特点指导写法)
一、游戏导入,猜特点
1、猜谜
导语:小朋友们,今天我们要来上一堂习作课:自我介绍。上课前咱们一起来做个游戏好吗?题目叫《猜猜我是谁》
点击课件分别出示:
第一组:果敢 机智 正义感 乐观 好动 聪明
第二组:奸诈 愚蠢 笨坏蛋 我一定会回来的!
第三组:美丽 体操好手 脆弱 心灵手巧 爱心
图片揭晓答案:喜羊羊、灰太郎、美羊羊
师:为什么大家一猜就中?
生:以上词语提示了剧中人物的特点,所以一猜就中。
2、演一演
过渡:猜谜不能难不倒小朋友们,谁还会演一演
请一名学生再演一演剧中人物,再让学生猜猜他演的是谁?根据什么来猜?
学生在观察中依据表演者的语言、动作、神态等轻而易举地猜出答案。
3、小结
通过对人物的外貌、语言、动作、神态、精神品质等的描绘,可以把每个角色的特点刻画得栩栩如生!
(古代教育家朱熹说:“教人不见情趣,必不乐学。”无论是课前播放大家熟悉的动画片《喜羊羊与灰太郎》,还是上课伊始的猜谜游戏都充分调动学生积极性,激发他们学习的欲望,更为学生接下来的习作“抓特点”做准备。)
二、回顾画面,找特点
1、播放班级电子相册,学生回忆“口语交际”中的“自我介绍”。
2、指数名学生说说自己或同学具有什么特点?教师辅以学生点出事例加以说明。
生:照片中的陈乐很可爱,平时他是一个活泼的女孩。
师:你怎么知道她是一个活泼的女孩?
生:她每天好像都很快乐似的,整天笑口常开。
师:说得多好!谁再来举举例子说说自己或他人?
生:调皮的睿杰让我印象深刻的是午膳时老是不睡觉。
生:我喜欢运动,照片中我正在与同学滑游龙板竞技呢!
……
3、小结
一张张熟悉的面孔跃然于大屏幕,加上三年的同学相处,让我们回忆起一个个熟悉的画面(事例),我们发现每个同学各具特点,如果能够举举例子加以介绍,即使是今天才认识你的人,也会对你印象深刻。
(《语文课程标准》把“让学生有内容写”放在习作指导的首位。通过画面回顾让学生围绕特点“有话想说”正是基于这一指导思想。学生思路被打开了,习作也不再是无米之炊。)
三、范文引领,仿写法
导语:怎样才能把能突出人物特点的这个例子写生动呢?让我们一起来读读老师写的一篇范文——
1、出示范文,学生阅读。
淘气的我
我是一个“淘气包”。在家里,我常常把房间搞得一团糟,爸爸妈妈最常对我说的一句话是:“捣蛋鬼,别捣蛋!”在学校,我也是一个爱玩爱闹的“积极分子”。上课时,我常常和同桌窃窃私语,因此老师给我调了好几次座位;下课时,我总是跟班上几个男生跑得满头大汗;午膳时,我怎么也睡不着觉,因此被老师记了好几次名,后来妈妈干脆把我带回家。不知是我调皮出了名,还是长着一张明星脸让我“远近闻名”。老师曾经语重心长地对我说:“仕临要是你乖点,学习上专心点,肯定是一个‘万人迷’。”
悄悄告诉你们吧!我已经暗暗下决心:我——要——变!变成一个人见人夸的好孩子!寒假里,爸爸妈妈为了增长我的见识,带我自驾游了十七天,跨越六个省份,我爬上玉龙雪山、打雪仗……别提有多开心!可是,我也带回来很多“为什么”,比如:马儿为什么喜欢吃蚕豆?为什么我们会有高原反映?……从这学期开始我一直在寻找这一串问题的答案。老师,您发现我进步了吗?
2、分析范文,指导写作。
(1) 指导学生仿内容,感知范文结构
学生:在范文中找出写谁?他有什么特点?通过几方面介绍他的特点?
老师:一边请学生回答,一边在大屏幕上画出“卢仕临”“淘气包”“在家里、在学校”“我—要—变”等关健词句。(在家里各在学校两方面)
引出:内容真丰富,你是不是像仕临同学在家里、在学校也一个样呢?等会儿能不能也通过丰富的内容,让黄老师读你的习作就像见到本人一样?
(2) 指导学生仿形式,品评动作、语言描写
导语:“写人”要生动,就像演戏要传神一样,单纯的外貌描写是不够的,范文中如何把卢仕临淘气的特点写得活灵活现,跃然纸上?
生小组讨论
生1:作者抓住他在家里、在学校的行为表现(动作)如:“搞得一团糟、爱玩爱闹、窃窃私语、跑得满头大汗、睡不着觉”等
生2:爸爸妈妈、老师的`评价(语言)的描写,如“捣蛋鬼、万人迷”等。
……
师补充:作者还通过心理活动的描写告诉大家他今后不再那么淘气了!(只点出但不作为三年级学生习作要求)
小结:范文让小朋友们知道写自我介绍要抓住特点、围绕中心,表现特点时加上动作、语言、神态等的描写会更加生动!
(“写人”与“写事”的习作指导有所不同,“写人”就要抓住人物的动作、语言、神态……的描写才能突出人物特点,刻画人物形象。“写事”的习作指导则重在交待时间、地点、人物、事件等的谋片布局。)
四、片段习作,畅练笔
1、出示习作内容:请围绕自己的一个特点写一段话。
2、审题指导,学生当小老师提醒大家:写自己、一个特点、一段话等。
3、学生现场习作,教师巡视指导,配以轻音乐《安妮的仙境》。
(心理学研究表明,儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响。只有在心境良好的情况下,学生的思维才能活跃,情感才能真实,想象才能丰富,个性才能发展。伴随着轻松愉悦的音乐,陶醉于提笔书写自己的快乐之中。)
五、评改结合,有提升
1、评
(1)出示小作家评级标准,快速解读要求。
达标等级:
特级小作家:在一级的基础上,用上好词好句。
一级小作家:能围绕特点把事例讲清楚。
二级小作家:有特点,有事例。
(2)请大约2名学生读习作,其他同学根据要求进行评议,先定等级,再说依据。
学生可能评议:
生1:我觉得此文属于“一级小作家”的水平,因为他介绍自己是一个“小书虫”这个特点,能用上“每当周末我就上图书馆,常常要等到管理员催我要闭馆了,我才依依不舍地离开;每当下课时我就拿起课外书,常常到上课铃声响了,同桌才提醒我快收起书……”举的例子较清楚。
生2:我觉得此文是“二级小作家”的水平,因为他有围绕自己“爱画画”的特点,但讲的还不够具体,没有通过人物的语言、动作、神态等的描写把他的特点写具体。
生3:我觉得此文是“特级小作家”的水平,因为他写自己是一名“假小子”能通过自己的穿着(外貌)、平时的行为(动作)、及说话(语言)大大咧咧的种种表现写出来,还用上“虚张声势”“镇压”“不以为然”“小菜一碟”“我就是这样一个名符其实的‘假小子’。”等好词好句。
2、改
(1)出示修改符号,快速解读
以校名为例,例举几种常见错误,让学生认识“删、替、增、调”四种常见修改符号。
(3) 学生根据提示可自改,也可选择交换改。
学生会对自己会他人的习作进行修改,如:用上“等”还用上“……”就可以用“删”的修改符号。
如:“长长”要改成“常常”就可以用“替”的修改符号。
如:“妈妈说”要补充“妈妈面带微笑地说”就可以用“增”的修改符号。
如:“同学们心目中的小作家是我”可以用“调”的修改符号改成“我是同学们心目中的小作家”。
如:“这本书我以一目十行的速度看完了”改成“我以一目十行的速度看完本书。”可以用“调”的修改符号。
3、总结
世界上没有两片完全相同的树叶,当然更没有完全一样的人,可以说每个人都是独一无二的,希望每个同学的自我介绍也是别具特色的。好文章是改出来的,正如玉不琢不成器一样,希望同学们回家能再仔细推敲,争取每个同学的习作都能登上“特级小作家”!
(《语文课程标准》指出:“习作后的指导,重在鼓励、欣赏,引导学生自我修改和互相修改。”设计“小作家”评选依据与“小老师”修改方法的环节目的也是基于这点。)
附板书:
习作:自我介绍
特点→ 具体→ 动作
→ 语言
→神态
自我介绍作文指导教案 篇3
自我介绍是向别人展示自己的一种方法,也是社交场合中必不可少的技能。七年级的学生,处于学习生活的巅峰时期,同时也是开始探索自己、认识自我的时期。以下是一篇指导教案,帮助学生在自我介绍中展示自己的兴趣、爱好、优点和特点。
一、教学目标
1. 帮助学生了解自我介绍的重要性和技巧。
2. 帮助学生掌握自我介绍的基本结构和内容。
3. 帮助学生学会运用语言和技巧来展示自己的兴趣、爱好、优点和特点。
二、教学内容
1. 自我介绍的基本结构和内容
2. 语言和技巧的掌握
3. 学生案例展示
三、教学步骤
1. 引入:介绍自我介绍的重要性和技巧,让学生了解自我介绍的重要性和技巧。
2. 讲解:讲解自我介绍的基本结构和内容,让学生了解自我介绍的基本结构和内容。
3. 练习:让学生进行自我介绍,并检查学生的自我介绍内容,帮助学生发现和改正自己的错误。
4. 案例分析:让学生进行学生案例展示,让学生运用所学知识来展示自己的兴趣、爱好、优点和特点。
5. 总结:总结自我介绍的基本结构和内容,帮助学生掌握自我介绍的基本结构和内容。
四、教学评价
1. 检查学生的自我介绍内容,检查学生是否掌握了自我介绍的基本结构和内容。
2. 检查学生的语言表达和技巧,检查学生是否能够运用语言和技巧来展示自己的兴趣、爱好、优点和特点。
3. 让学生进行学生案例展示,让学生运用所学知识来展示自己的兴趣、爱好、优点和特点。
通过以上教学步骤和评价方法,帮助学生掌握自我介绍的基本结构和内容,学会运用语言和技巧来展示自己的兴趣、爱好、优点和特点。
自我介绍作文指导教案 篇4
教学目标:
1. 学会如何写一个简短的自我介绍。
2. 培养学生的语言表达能力和自信心。
3. 让学生学会如何面对自己的优缺点。
教学内容:
自我介绍的格式,包括介绍自己的姓名,年龄,兴趣爱好,优点和缺点等。
教学过程:
一、导入(5分钟)
教师可以通过PPT或者图片等方式展示一个自我介绍的例子,让学生感受自我介绍的重要性和格式。
二、讲解(20分钟)
1. 自我介绍的格式
自我介绍的格式一般包括:介绍自己的姓名,年龄,兴趣爱好,优点和缺点等。
2. 自我介绍的重要性
自我介绍可以帮助学生更好地认识自己,发现自己的优点和缺点,从而更好地面对自己。
3. 如何写自我介绍
在写自我介绍时,要简单明了,重点突出自己的优点和缺点,同时要注意语言的流畅性和准确性。
三、练习(20分钟)
教师可以给学生提供一些简单的自我介绍练习,让学生自己写自我介绍,并进行互评,让学生更好地了解自己的不足,从而更好地面对自己。
四、总结(5分钟)
教师可以对本节课的内容进行总结,让学生了解自我介绍的重要性,并且让学生自己写自我介绍,从而更好地面对自己。
五、作业布置(5分钟)
教师可以布置一些自我介绍的作业,让学生自己写,并且让学生互相评鉴,让学生更好地了解自己的不足,从而更好地面对自己。
教学评价:
教师可以通过学生的自我介绍进行评价,让学生更好地了解自己的不足,从而更好地面对自己。同时,教师也可以对学生的自我介绍进行互评,让学生更好地了解彼此。
自我介绍作文指导教案 篇5
教学目标:
1. 学会如何写一篇自我介绍。
2. 学会如何表达自己的特点和优势。
3. 培养学生的表达能力和自信心。
教学内容:
1. 自我介绍的基本要素。
2. 写作技巧。
3. 示例范文。
教学过程:
一、导入(5分钟)
同学们,今天我们要一起写一份自我介绍,看看自己有哪些特点和优势。
二、学习自我介绍的基本要素(15分钟)
1. 姓名、年龄、来自哪个学校、班级等基本信息。
2. 自己的特点和优势,可以包括爱好、特长、优点等。
3. 可以加上一句口号,表明自己的追求和目标。
三、写作技巧(15分钟)
1. 开头要简单明了,吸引读者的注意力。
2. 中间要段落分明,让读者能够清楚地了解你的内容。
3. 结尾要简洁明了,再次强调自己的特点和优势。
4. 可以加上一些关键词和符号,让文章更加生动有趣。
四、示例范文(5分钟)
大家好,我叫XXX,今年七年级。我是一个热爱学习的学生,喜欢阅读、写作和绘画。我拥有一颗的好奇心和探索的精神,喜欢尝试新事物和学习新知识。我也很喜欢运动,喜欢跑步、游泳和篮球等运动。我相信,通过不断的努力和学习,我能够取得更好的成绩和成长。
五、练习写作(30分钟)
1. 请同学们根据以上要求,写一份自我介绍。
2. 可以要求同学们在文中加上一些关键词和符号,让文章更加生动有趣。
3. 老师进行点评和指导,帮助同学们提升写作技巧。
六、总结(5分钟)
通过今天的学习,我们知道了如何写一篇自我介绍。相信只要我们努力练习,就能够写出一篇生动有趣的自我介绍,让自己更加自信和成功。
自我介绍作文指导教案 篇6
教案题目:七年级自我介绍
教学目标:
1. 让学生了解自我介绍的基本格式和内容要求。
2. 帮助学生掌握自我介绍的技巧和方法,提高学生的表达能力。
3. 引导学生学会关注自己的优点和特长,并且能够主动展示自己的优点和特长。
教学内容与步骤:
1. 导入:通过图片或视频等引入自我介绍的概念,让学生了解自我介绍的重要性和意义。
2. 讲解:讲解自我介绍的基本格式和内容要求,包括自我介绍的时间要求、内容要求和语言要求等。
3. 练习:让学生进行自我介绍的练习,通过提问和小组讨论等方式,让学生掌握自我介绍的技巧和方法。
4. 总结:总结自我介绍的内容和要求,让学生了解自我介绍的重要性,并且能够主动展示自己的优点和特长。
教学评价:
1. 学生能够按照自我介绍的基本格式和内容要求进行自我介绍。
2. 学生能够掌握自我介绍的技巧和方法,并且能够主动展示自己的优点和特长。
3. 学生能够关注自己的优点和特长,并且能够将这些优点和特长展示出来。
教学延伸:
1. 让学生写一篇自己的自我介绍,通过编辑和修改,提高学生的表达能力和写作能力。
2. 让学生参加一个自我介绍的比赛或活动,通过实践,提高学生的自我介绍能力和表达能力。
自我介绍作文指导教案 篇7
教学目标:
1. 让学生学会如何写一份简单的自我介绍信。
2. 让学生学会如何表达自己的观点和想法。
3. 让学生学会如何与陌生人交流和建立联系。
教学重点:
1. 如何写一份自我介绍信。
2. 如何表达自己的观点和想法。
3. 如何与陌生人交流和建立联系。
教学难点:
1. 如何写一份自我介绍信。
2. 如何表达自己的观点和想法。
教学准备:
1. 教师准备自我介绍信的模板。
2. 教师准备一些常见的话题和观点,例如兴趣爱好、优点和缺点等。
3. 教师提供一些例子和图片,让学生更加生动有趣地表达自己的观点和想法。
教学过程:
步骤一:导入
1. 问学生:“你有什么想和别人分享的事情吗?”
2. 让学生小组讨论,分享他们最近发生的趣事或者感人的事情。
步骤二:演示
1. 教师展示一份自我介绍信的模板,让学生模仿。
2. 教师指出一些常见的问题和话题,例如兴趣爱好、优点和缺点等。
步骤三:练习
1. 让学生写一份自我介绍信,使用教师提供的模板。
2. 教师检查学生的答案,并给予指导和建议。
3. 让学生小组内互相写一份自我介绍信,分享彼此的观点和想法。
步骤四:讲解
1. 教师讲解如何写一份自我介绍信,如何表达自己的观点和想法,以及如何与陌生人交流和建立联系。
2. 教师提供一些例子和图片,让学生更加生动有趣地表达自己的观点和想法。
3. 教师总结,强调自我介绍信的重要性。
步骤五:作业
1. 让学生写一份自我介绍信,分享他们最近发生的趣事或者感人的事情。
2. 让学生小组内互相写一份自我介绍信,分享彼此的观点和想法。
3. 让学生在课堂上展示他们的自我介绍信,并进行小组讨论和交流。
自我介绍作文指导教案 篇8
教学目标:
1. 让学生学会写一个简单的自我介绍。
2. 让学生学会用不同的句式来写自我介绍。
3. 让学生学会用不同的修辞手法来丰富自我介绍的内容。
教学准备:
PPT、自我介绍模板、字帖、笔、笔记本。
教学过程:
Step 1:导入新课
通过PPT的形式来介绍本节课的主题,让学生了解自我介绍的重要性。
Step 2:指导写作
让学生拿出笔记本和字帖,通过模仿来写一篇简单的自我介绍。在写作过程中,让学生注意句式的多样性,并且注意使用不同的修辞手法来丰富自我介绍的内容。
Step 3:小组讨论
将每个学生的自我介绍发回到小组中,让学生进行讨论。在讨论过程中,让学生互相交流自己的想法,并且通过问答的形式来巩固自己的知识。
Step 4:课堂练习
让学生再次写一份自我介绍,并且让学生相互评价对方的自我介绍。通过课堂练习,让学生更好地掌握自我介绍的写作技巧。
Step 5:总结
通过PPT的形式来总结本节课的内容,让学生了解自我介绍的重要性,并且通过模仿和小组讨论来提高自己的写作能力。
自我介绍作文指导教案 篇9
教案题目:七年级自我介绍作文指导
教学目标:
1. 让学生了解自我介绍的作用和注意事项。
2. 让学生学会写一个简单的自我介绍作文。
3. 让学生学会运用一些写作技巧来提高自己的自我介绍作文水平。
教学准备:
1. 教师准备一些自我介绍的素材,包括学生的姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。
2. 教师准备一些写作指导材料,包括自我介绍作文的格式、写作技巧等。
教学过程:
第一步:导入新课
教师通过提问的形式,让学生说出自己最感兴趣的话题,以此来引出本节课的主题——自我介绍。
第二步:自我介绍练习
教师让学生分成小组,通过提问的方式,让学生进行自我介绍练习。教师可以给予一些写作指导,帮助学生提高自我介绍作文的水平。
第三步:写作指导
教师让学生根据自我介绍作文的格式,写一个简单的自我介绍作文。教师可以给予一些写作技巧的指导,帮助学生提高自我介绍作文的质量。
第四步:案例分析
教师让学生挑选一个自己感兴趣的人,通过提问的方式,让学生进行自我介绍。教师可以给予一些写作技巧的指导,帮助学生提高自我介绍作文的水平。
第五步:总结
教师对本节课的内容进行总结,让学生了解自我介绍的作用和注意事项。教师可以帮助学生总结写作技巧,让学生在以后的写作中运用。
教学反思:
本节课通过让学生进行自我介绍练习,让学生学会写一个简单的自我介绍作文,帮助学生提高自我介绍作文的质量。同时,教师通过写作指导,帮助学生提高自我介绍作文的水平。
自我介绍作文指导教案 篇10
教学目标:
1. 让学生学会写一个自我介绍,能够介绍自己的姓名、年龄、来自哪里、喜欢做的事情、擅长的事情等。
2. 让学生学会如何组织语言,能够用流畅的语言来表达自己的自我介绍。
3. 让学生学会如何展示自己的特长,能够用特长来吸引别人的注意。
教学准备:
1. 课件,包括自我介绍的内容、注意事项等。
2. 学生名单,准备一些学生做示范。
教学过程:
一、导入新课
1. 问学生:“同学们,你们知道自我介绍怎么写吗?”
2. 让学生写一篇自我介绍,然后展示给学生看。
二、教学自我介绍的内容
1. 让学生写一个自我介绍,包括姓名、年龄、来自哪里、喜欢做的事情、擅长的事情等。
2. 让学生读一读自己的自我介绍,然后让学生相互讨论,看看他们的自我介绍有什么区别。
三、教学如何组织语言
1. 让学生读一读自己的自我介绍,然后让学生相互讨论,看看他们的自我介绍有什么区别。
2. 问学生:“同学们,你们的自我介绍都有些什么特点呢?”
3. 让学生相互讨论,看看他们的自我介绍有什么区别。
4. 让学生写一个自我介绍,然后让学生相互讨论,看看他们的自我介绍有什么区别。
5. 让学生展示自己的自我介绍,让学生相互讨论,看看他们的自我介绍有什么区别。
四、教学如何展示自己的特长
1. 问学生:“同学们,你们有什么特长呢?”
2. 让学生相互讨论,看看他们的特长是什么。
3. 让学生写一个自我介绍,然后让学生相互讨论,看看他们的自我介绍中能否突出自己的特长。
4. 让学生展示自己的自我介绍,让学生相互讨论,看看他们的自我介绍中能否突出自己的特长。
五、总结
1. 问学生:“同学们,你们觉得自己的自我介绍还有哪些不足之处呢?”
2. 让学生相互讨论,看看他们的自我介绍中能否改进不足之处。
3. 让学生写一个自我介绍,然后让学生相互讨论,看看他们的自我介绍中能否改进不足之处。
4. 让学生展示自己的自我介绍,让学生相互讨论,看看他们的自我介绍中能否改进不足之处。